實現“五大提升” 構筑質量高地

 2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年。黨的二十大報告展現的教育事業發展宏偉藍圖，為新時代教育的發展指明了新的方向，提供了根本遵循。竹山縣張振武小學始終堅持為黨育人、為國育才的初心，學習宣傳貫徹黨的二十大精神，落實黨的二十大的教育部署，勇擔中國式現代化的教育使命，聚焦學生核心素養，深入落實立德樹人根本任務，錨定《教育強縣三年行動計劃》和2023年“十項任務清單”，以“五大提升”為關鍵發力點，擦亮“快樂教育”特色名片，推進文化立校，全力辦好新時代優質教育。

一、提升“文化”引領力，凝聚奮進共識

學校秉持“學校短期發展靠質量，長期發展靠文化”的理念，重視校園文化傳承和積淀，以文化凝聚共識，促進抱團奮進。

（一）以先進黨建文化引領隊伍發展。學校以黨建文化為引擎，以黨建帶團建、帶隊建，抓教師隊伍思想政治學習、抓黨員教師和班主任“兩個團隊”建設、抓清廉學校創建，帶領教師以德立身，以德育德，營造共生共融的文化環境，樹風清氣正的政風校風。

（二）以優秀傳統文化打好思想底色。學校把首義元勛張振武紀念館作為理想信念培育的搖籃，以革命傳統文化為師生打好思想底色。一是通過學科課程弘揚中華優秀傳統美德。充分利用課堂教育教學活動，將中華優秀傳統美德教育融入學科教學。二是舉辦多元校內活動，營造倡導中華優秀傳統文化的整體良好氛圍。通過征文活動、演講比賽、文藝活動、校園主題日、專家報告等形式，大力弘揚中華優秀傳統美德，培養學生積極健康的人格和優良品德。三是組織專題教師培訓，提升教師中華優秀傳統文化的儲備和傳播能力。培養首義元勛張振武“師生宣講員”、“紅領巾解說員”，用愛國主義提高師生思想政治高度，涵育美好人格。

（三）以師德師風文化塑造優秀教師。學校以制度文化和人文管理，引導教師踐行《十項準則》，做新時代“四有”好教師。一是強化領導責任制，發揮領導干部示范引領力。二是落實“四制一曬一評”師德機制，增強教師敬畏之心和廉潔從教意識。三是強化師德激勵機制，評選“三八巾幗標兵”、“愛崗敬業”模范、師德標兵，激發教師愛崗敬業的內驅力。

二、提升“五育”融合力，推進素質教育

學校堅持以德為先，五育并舉，提升五育融合力，全面發展學生核心素養。

（一）擦亮“快樂德育”品牌。我校以“體驗中快樂感知，思辨中快樂認知，生活中快樂行知”為內涵，在管理體系、五類課程、評價機制、實施成效等方面創新快樂式德育體系，培根鑄魂，引導學生扣好人生第一?？圩?。

（二）加強體育美育教育。重視美育體育工作，以美育人、以文化人，強基固本。通過打造“快樂社團”，開設剪紙、葫蘆絲、形體、舞蹈等38個社團課程，滿足學生興趣愛好，培養學生藝術素養。通過陽光大課間、體育節、趣味體育競賽，讓每位學生掌握一兩項體育項目，強健體魄，彰顯個性。

（三）傳承“快樂誦讀”。開展“誦讀國學經典”特色教育，提升師生文化素養，涵養人格修養。每天晨讀、午讀、路隊放學誦讀、親子同讀，培養學生日日誦讀習慣；通過每周三大課間集體誦讀、展示品讀，激勵學生誦讀興趣；通過寒暑假整本書閱讀，評選“最美朗讀者”活動，激發學生課外閱讀獲得感。

（四）重視實踐活動。持續開展三類學生實踐活動。一是志愿服務活動。培養學生服務他人、關心社會、融入生活的能力。二是開展社會實踐活動。學校創造條件組織學生前往各類紀念館、教育實踐基地進行參觀和實踐體驗，讓學生在豐富的社會實踐中，養成熱愛祖國、崇尚勞動、艱苦奮斗等優良品德。三是小勞動發明創造。引導學生樹立人與自然和諧共生意識，節能降耗，從我做起，辦好“綠色發展”，“全面發展”教育。

三、提升“課堂”吸引力，構建高效課堂

課堂是學生獲得成長的主陣地，學校開全開齊國家課程，著力構建“1345快樂課堂”，用特色課堂吸引力促進學生會學、樂學，扎實學好學科知識。

（一）開展教學崗位練兵。一是每月開展教學交流研討活動，骨干教師上示范課、參培教師上匯報課、青年教師上展示課，提高教師“1345快樂課堂”展示能力。二是每學期進行“課內比教學”主題教研，以集體備課為抓手，以賽促研，以研促教，提高學?！?345快樂課堂”影響力。三是每年度開展基本功素養大賽，人人磨礪教育教學本領。四是每周期開展青藍培養工程。發揮學科帶頭人的引領作用，力促青年教師“三年成骨干，五年成名師”，青藍相接，薪火相傳。

（二）抓實教學常規管理。一是學校實行校領導駐年級制度，實時監測各年級備、教、輔、改、評的質量。二是每位教師每日形成集體備課、二次生成教案、教學反思、培優輔困為主要內容的教學手冊。三是教學常規檢查實行“教研組長、備課組長、年級組長”三級負責制，加強過程管理，為高效課堂提供保障。

（三）落實聽課評課制度。一是學校教師自覺聽評課成為習慣，成為自我成長的需要，形成“聽課不遲到、評課不缺席”的良好氛圍。二是學校班子成員推門聽課、參與評課形成常態，及時為常態課把脈診斷，激發教師不斷提高“快樂課堂”吸引力，提高教學效能。

（四）優化教學激勵機制。學校構建教學評價激勵機制，以評價改革促進教師專注課堂，優化課堂。一是通過“振武好課堂”、基礎教育精品課、教壇能人等評比，讓教師享受更多教學獲得感。二是把教育教學業績與職稱評審、崗位晉升、年度考核等相結合，讓教師得到真正的職業激勵。

四、提升教師研修力，賦能教師成長

學校注重搭臺子、壓擔子、指路子，盡一切力量和資源，助推教師專業成長。抓好教師成長和學生成長兩大要事，以教師成長撬動學生成長。

（一）抓教師培訓，教師與學生“共生共長”。推選有潛力的教師參加國培、省市縣培訓，根據學校教學“瓶頸區”，扎實開展信息技術應用、新課標等校本培訓，為教師成長賦能。

（二）抓課題研究，理論與實踐“共生互補”。學校以研究解決教育教學問題為出發點，大力開展課題研究。用好“十堰市小課題研究基地”優勢，帶動全校教師開展大研究，提升教師研修能力，提高學校整體教研水平。

（三）抓教聯體建設，教師與教師“共生互進”。用“教研共同體”的形式來融合教聯體學校之間的教研優勢，搭建校際間的共同發展、齊頭并進的教研平臺。發揮聯體校的集體智慧，讓“特色品牌共創”“師資隊伍共建”“教學資源共享”“教學研究共融”等聯體目標真正落實在日常教育之中。

五、提升“雙減”執行力，深耕“快樂教育”

學校著力用“雙減”成效擦亮“快樂教育”，將五項管理融合到雙減常規工作。

（一）作業管理實現“控量提質”。一是按規定嚴控各學段作業總量，建立每天作業審核監管制度，讓孩子切實感受到“雙減”的輕松。二是優化作業設計，實行“分層作業”，學生自選完成必做類、鼓勵類、選做類三類作業，讓總量減下來，質量提上去。

（二）課后服務實現“課程優化”。聚焦五育融合，開設有質量的課后服務課程，學校遵循自愿選課原則，1-3年級每周二，4-6年級每周三開展興趣社團活動，其他時間進行作業輔導、閱讀展示等活動，讓學生感受成長快樂，實現多元成長。

（三）家校共育實現“快樂聯動”。通過家長會、家長課堂、訪萬家等形式，宣講雙減政策，解讀《家庭教育促進法》等政策法規，促進信息互通，強化家長配合五項管理，保證“雙減”之下學生全面發展。

總之，實現“五大提升”，構筑質量高地，是竹山縣張振武小學打造“快樂教育”，辦好人民滿意教育的不變追求。堅持立德樹人，才能在奮斗中謀發展；堅持以質強校，才能在群英中顯特色。展望未來，挑戰和希望并存，我們將牢記使命，固本求真，為竹山打造山區教育強縣做出更多貢獻！（鄒高曉）